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郭江峰教授來校作“一流本科建設背景下如何以OBE理念推進教學持續改進”專題培訓

【字體:較大 標准】來源:教師發展中心   |   作者:魏麗青   |   日期:2019-07-05

7月3日學校教師發展中心和教務處在鏡湖校區1-106舉辦了“一流本科建設背景下如何以OBE理念推進教學持續改進”專題培訓。本次培訓特邀浙江理工大學教師教學發展中心、本科教學評價與指導中心主任郭江峰教授主講,作了《OBE教育教學理念及其實施》和《OBE課程教學大綱的制訂》和《以學生爲中心的課程教學設計》三個模塊的培訓,各學院教學院長、系主任、副主任和部分教師代表共計90人參加。

本次培訓采用線上和線下相結合的方式開展。郭江峰主任在參訓教師線上學習《OBE教育教學理念及其實施》和《OBE課程教學大綱的制訂》兩個模塊的資料基礎上,以工作坊形式進行線下培訓。在上午的《OBE教育教學理念及其實施》培訓中,郭主任首先介紹了OBE(Outcome based education)教育教學理念的概念和內涵,指出OBE即成果導向教育,是指教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程所取得的學習成果,其核心是“學生中心、成果導向、持續改進”。目前,OBE已成爲《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》編制時遵循的原則之一。郭主任對培養方案制訂的問題、如何確定人才培養目標、撰寫專業學習成果的SMART原則進行了詳細解讀,並以我校人才培養定位中“國際視野”爲例如何明確專業學習成果、支撐課程和評價達成度開展了小組討論和互動。

下午開展的《OBE課程教學大綱制定五步曲》培訓中,郭主任從教學大綱的核心要素、學生學習成果的確定與撰寫、評估方案的制定、成績評定標准的制定、教學活動安排等方面展開。根據OBE教育教學理念,要在課程教學大綱中明確學生的預期學習成果。學生學習成果(SLO)是指能夠詳細說明學生在完成或參加專業、課程、活動、項目學習後具有的、並能夠展示的知識、能力、態度活價值觀等的清晰表述。郭教授借助布魯姆教育目標分類,從認知、情感、技能三個領域對教學目標確定進行了介紹。最後以《文獻檢索》課程教學大綱爲例,以小組爲單位著重對教師如何進行學生學習成果的確定與撰寫進行了訓練。在《以學生爲中心的課程教學設計》模塊培訓中,郭教授介紹了以學生爲中心的教學設計的重要意義和作用,並依據IDDIE模型的相關要素,結合具體案例,詳細分析了如何進行學情分析和教學內容分析,如何確定及撰寫教學目標,如何設計和實施教學策略,如何進行教學評估。

本次培訓利用藍墨雲班課作爲智能信息化的培訓平台,采用混合式培訓的模式,結合行動學習技術,通過線上、線下的學習,從專業、課程和課堂教學三個層面幫助教師理解如何在教與學過程中實施OBE理念,爲今後教師“以學生爲中心”開展教育教學活動提供了良好的理論支撐和實踐參照。

 教師發展中心供稿


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錄入:王芳

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